Сегодня Центры детского развития предлагают целую образовательную программу: чтение, письмо, ментальная арифметика, шахматы, некоторые даже включают в нее иностранные языки. А потом еще и открывают курс дошкольной подготовки, где программа еще более расширенная. Не перегружает ли это мозг ребенка и нужно ли ему до школы знать так много? Рассказывает детский психолог Амина Зувайдова. «Развивашки по расписанию» По словам специалиста, с точки зрения психологии и педагогики раннего развития до 4-5 лет всё вышеперечисленное ребенку абсолютно не нужно. «Во многих детских центрах у нас принимают детей с 2 лет, некоторые даже раньше. И вместо естественного развития, когда ребенок в этом возрасте должен бегать и прыгать на улице, его сажают за парту и заполняют его жизнь «развивашками по расписанию». В раннем возрасте с 1 до 3 лет особое внимание надо уделять сенсорному развитию. Ему важно и нужно освоить мир предметов, их функциональную принадлежность», - говорит Амина. До 3 лет ребенка важно знакомить с миром через игру с предметами разных форм, размеров, веса, фактуры, утверждает специалист. Знакомить нужно со звуками, вкусами, ароматами: со всем тем, что несет в себе сенсорную информацию. С 4-5 лет можно начать знакомить с числами, порядковым счетом, обобщением понятий и выделением категорий предметов по общему признаку. В 5-6 лет - знакомить ребёнка с буками и попыткой прочтения слогов, и цифр - поэтапно вводить задания на логику, внимание и память. И с 6 лет, если ребенок успешно освоил счет и слоги - можно начинать подготовку к школе. Каковы плюсы и минусы большого количества занятий у детей дошкольного возраста? Плюсы: - живое общение со сверстниками; - занятия в группах развивают коммуникативные навыки у ребенка Минусы: - умственное развитие вытесняет физическое. Для ребенка дошкольного возраста очень важна физическая активность. Игры на свежем воздухе, бег, прыжки и кувырки – это не просто развлечение, а важная стадия развития. Но интеллектуальные занятия иногда отнимают слишком много времени у ребенка и не дают ему полноценно развиться физически; - занятия не по возрасту. Все должно быть своевременно. Конечно же, можно и с годовалым ребенком учить алфавит, но, нужно ли это ему? - перенасыщение информацией. Дети, которые активно занимались до школы и к первому классу уже умеют читать и писать, несколько лет как учат иностранные языки, обычно не проявляют интерес к учебе. Во-первых, на уроках им откровенно скучно, ведь всё, что изучают одноклассники они уже знают, во-вторых, они уже настолько перенасытились, что уже не испытывают радости от получения новых знаний. Что нужно знать будущему первокласснику? - Свои имя и фамилию, день рождения, возраст, знать, как зовут маму и папу, их профессии, адрес и владеть другой базовой информацией; - Считать от 0 до 10 и обратно; - Геометрические фигуры, цвета, как выглядят цифры; - Ясно излагать свои мысли; - Уметь решать простейшие примеры (2 яблока + 3 яблока); - Группировать предметы по разным признакам (цвету, форме, размеру); - Животных, растения, погодные явления; «Помимо этих школьных навыков важна, зрелость психики, которая достигается к 7 годам, - отмечает специалист. Как часто в день ребенок дошкольного возраста должен отдыхать? Правильный режим дня дошкольника - залог не только физического здоровья, но и гармоничного развития. Дневной сон в 1-2 часа поможет восстановить силы. А нужно ли детям давать свободное время? Ребенку необходимо иметь время, когда он ничем не занят вообще, утверждает Амина. «Это нужно не только для восстановления психики. Свободное время для детей, когда они, как нам иногда кажется «бездельничают», становится замечательной возможностью погрузиться в свой собственный внутренний мир, понять что-то о себе, о своих желаниях. Появляется время для внутренних вопросов. Что я хочу сейчас? Может, почитать книгу? Или вырезать что-то из бумаги? А может, погулять или просто полежать и помечтать?», - поясняет она. Так скука становится толчком к поиску той деятельности, в которой ребёнок больше всего нуждается в данный момент - пусть даже это будут прыжки на одной ноге или игра в кубики. Если же такого времени у ребенка нет и он постоянно «грызет гранит науки», его нервная система просто перегружается. У дошкольников признаки этого, по словам специалиста, проявляются через изменение эмоционального состояния. «Ребенок становится плаксивым, капризным, у него резко увеличивается количество страхов. Некоторые дети становятся расторможенными и агрессивными. Иногда на фоне перезагруженности снижаются умственные возможности, появляется рассеянность. Еще одним важным признаком является нарушение аппетита и сна. Если ребенок стал плохо засыпать, ему снятся кошмары, а просыпается он не отдохнувшим, это явный повод уменьшить нагрузки», - советует Амина Зувайдова.